系统脱敏
系统疗法
正性强化法
负性强化法
感觉结合治疗
第1题：
行为技能训练中的常用步骤不包括
A、示范
B、指导
C、演习
D、脱敏
E、反馈
第2题：
常用临床儿童行为评定量表有()。
A、儿童适应行为评定量表
B、Conners儿童行为量表
C、Rutter儿童行为量表
D、Achenbach儿童行为量表
第3题：
儿童行为指导的成功关键是
A、尽快建立良好医患关系
B、尊重儿童自己解决问题能力
C、指导中应注意循循善诱
D、指导过程应有计划
E、注意保护儿童的个人隐私
第4题：
在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？
在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有挑选分类、二元分类、多元分类等三种。
在指导学前儿童运用分类的方法时，应从以下几方面着手进行。
第一，指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；
第二，帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；
第三，指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类；
第四，帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。
略
第5题：
对儿童行为进行指导时应注意
A．尽快与儿童建立友好的人际关系
B．允许儿童保持现时的自然状态
C．对儿童的问题行为和言语要马上进行指导纠正
D．尊重儿童自己解决问题的能力
E．尽量减少指导的次数
第6题：
视觉障碍儿童早期干预的方法不包括()
A、视觉训练
B、综合多种感官法
C、表象指导法
D、发音练习
E、愉快学习法
第7题：
A、言语讲解
B、行为示范
C、有指导的发现
D、独立发现
第8题：
常用的认知治疗方法不包括( )
A、Beck认知转变法
B、应对技巧训练
C、自我指导训练
D、理性情绪疗法
E、ABC法
第9题：
第10题：
儿童行为指导