情绪衰竭
去人格化
心力衰竭
低个人成就感
第1题：
第2题：
应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）
A驳斥、去除教师抱有的非理性信念
B减轻教师压力
C提高教师的成就感
D发展教师的理性
第3题：
教师智能结构是由教师知识结构、智力结构和能力结构三个维度构成的有机整体。（ ）
第4题：
平衡计分卡指标体系构建时，企业应以财务维度为核心，其他维度的指标都与核心维度的一个或多个指标相联系。
第5题：
品牌忠诚度是品牌资产构成的核心维度。
A对
B错
第6题：
职业倦怠的核心成分是（）
A情绪衰竭
B去个性化
C自我能感降低
D行为失当
第7题：
玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是（）、（）、（）。
情绪衰竭；人格解体；低成就感
略
第8题：
教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()。
A.情绪衰竭
B.去人格化
C.心力衰竭
D.低个人成就感
第9题：
态度由三部分组成，即（）成分、情感成分和（）成分，其中态度的核心成分是（）。
第10题：
职业倦怠的三个核心成分是：（）。