第1题：
教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（ ）
第2题：
简述教师与学生的关系。
第3题：
简述知识学习与技能学习的关系。
从学习内容上看，知识学习的对象是人们的认知经验，即人脑对客观事物属性与联系的反映；技能学习的对象是人们的动作经验，即动作映象及其合理、完善的活动方式。从学习的形式和过程上看，知识学习主要是在教师讲解下，理解、巩固和运用书本知识的过程，而技能学习主要是在教师示范下通过模仿练习掌握一些动作及其操作顺序的过程。
知识的学习能给技能学习提供理论基础，从技能学习目的的确定到对技能学习内容的分析、操作，都是在有关知识的指导下进行的。技能的学习反过来又会促进学生对知识的理解和巩固。
第4题：
简述教师领导方式与课堂气氛的关系。
第5题：
第6题：
简述教师的特征与职业成就的关系。
第7题：
简述教师特征与职业成就的关系。
第8题：
教师的认知特征与教学效果没有相关性。
第9题：
微笑是维护教师与师生关系的润滑剂，是提高教学效果的重要手段之一。
第10题：
教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。