对
错
第1题:
A.霍尔的“儿童复演论”
B.认知发展阶段理论
C.儿童活动论
D.建构主义教学理论
第2题:
试论皮亚杰儿童认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义。
第3题:
就儿童认知发展与教学的关系而言,认知发展制约教学的内容和方法,教学则对儿童的认知发展不起作用。
第4题:
某儿童认知结构中已经具有抽象概念,思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论,该儿童此时的认知发展处于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
第5题:
A、在不同的发展阶段,儿童的认知具有不同的质的特点;
B、阶段间的顺序不能改变的,任何个体都将按照固定的次序经历相同的发展阶段。
C、各阶段之间并非跳跃性的改变,而是连续中呈现出阶段性的特征;
D、在同一发展阶段内,各种认知能力的发展水平是平衡的,即在不同的方面,儿童所表现出的能力是和谐的、水平相当的;
第6题:
2~7岁的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等特征,处于儿童认知发展阶段的__________。
第7题:
A、霍尔的“儿童复演论”
B、认知发展阶段理论
C、儿童活动论
D、建构主义教学理论
E、“再创造”理论
第8题:
简述皮亚杰的儿童认知发展阶段。
第9题:
A、行为主义教学
B、认知教学
C、情感教学
D、最近发展区
第10题: