学前儿童数学教育目标的层次一般包括（　　）。

第1题：

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

A对

B错

第2题：

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。

第3题：

第4题：

简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。

第5题：

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

第6题：

简述学前儿童科学教育各层次目标的关系。
（1）年龄目标的要求在指导思想上和总目标是完全一致的，它反映了总目标的精神实质。
（2）年龄目标是儿童发展的年龄特征在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了对不同年龄儿童的目标要求的差异性。
（3）年龄目标也具有连续性，它反映了儿童发展的连续过程，是达到总目标的最终要求的必由之路。
略

第7题：

简述学前儿童数学教育目标的层次结构。

第8题：

第9题：

儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

第10题：

简述学前儿童数学教育的原则。