语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。

题目
判断题
语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。
A

B

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第1题:

语文教学的核心是语言运用的教学。语文教学所面对的、语文教学所要解决的、并不是语言的问题,而是言语的问题。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

语文课程和教学的最终落脚点是提高学生的言语能力和养成学生良好的言语习惯。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第3题:

言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。( )


正确答案:

第4题:

通过课内外言语实践发展外语口语,是所谓()采取的途径。它以语言的功能意念为纲,强调教学材料的()。


正确答案:交际法;真实性

第5题:

言语直观是在形象化的言语作用下,通过学生对语言的物理形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种主观形式。( )


答案:错
解析:
言语直观是在形象化的言语作用下,通过学生对语言的物理形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

第6题:

语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:×

第7题:

在语言教学中,通过形象化语言,帮助学生阅读文艺作品,领会有关情景和人物形象,是运用了

【 】

A.迁移

B.实物直观

C.模像直观

D.言语直观


正确答案:D

第8题:

小学古诗教学的目的有哪些?()

A.通过优秀古诗文的阅读与学习,让学生认识中华文化的丰厚博大,吸引人类优秀文化的营养。

B.提高文化品位,培养学生热爱优秀的传统文化和热爱祖国语言的情感。

C.感悟语言的优美,增进语文的积累,提高学生的审美情趣。

D.发展学生的思维能力,激发他们的想象力和创造潜能。


参考答案:ABCD

第9题:

直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是:


A. 请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B. 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C. 请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格
D. 在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

答案:A
解析:
定义中关键词“实物直观”、“模象直观”、“言语直观”,B项属于实物直观,C项属于言语直观,D项属于模象直观,故此题答案为A。

第10题:

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和()进行交际的能力。


正确答案:运用目的语

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