简要分析比较各种的职能部门模式。

题目
问答题
简要分析比较各种的职能部门模式。
参考答案和解析
正确答案: 考察各国的区域政策机构协会发现,分立的职能部门模式是不可取的,专门的职能部门模式和联合的职能部门模式各有所长,也就是说,将区域政策统一在一个专门的部门中或将区域政策活动分解到几个部委都是可行的模式,两种模式各有长处。专门的职能部门模式可使区域政策行动高度统一协调,而联合的职能部门模式既可在一定程度上保持政策的统一与协调,又可充分发挥有关部门与地区在区域政策决策中的作用。
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

简要分析我国药品渠道模式。


正确答案:1.药品企业对生产性用户的销售渠道模式:生产者--用户生产者--零售商--用户生产者--批发商--用户生产者--批发商--零售商--用户生产者--代理商--批发商--零售商--用户2.药品企业对个人消费者销售渠道模式:生产者--消费者生产者--零售商--消费者生产者--批发商--零售商--消费者生产者--代理商--零售商--消费者生产者--代理商--批发商--零售商--消费者

第2题:

文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析领队形象。(6分)


正确答案:
13.【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹;
        (2)敲一敲溜索,“吼”我过江:表现他认真负责,关爱部下;
        (3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契;
        (4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概,粗犷豪迈。
【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点,只需找出和人物相关的内容,再根据内容概括形象的特点即可。

第3题:

简要比较政治发展的早发内生模式和后发外生模式。


参考答案:(早发内生模式 后发外生模式
起始时间 1500年前后 二战之后
动力来源 社会内部 外部的示范与挑战
主导力量 新兴势力 政府主导
路径选择 自下而上 自上而下、同步与否

第4题:

中国目前的区域管理机构采用的模式是()

  • A、专门的职能部门模式
  • B、分离的职能部门模式
  • C、联合的职能部门模式
  • D、二分职能部门模式

正确答案:B

第5题:

简要分析社会研究中理论模型各种表述方式的优缺点?


正确答案: 变量结构图示法:优点:一是可以包含很多变量;二是能够较清楚地表示出各个变量之间复杂的因果和影响关系。缺点:难以表示出各个变量之间的非线性关系。
坐标法:优点:能够表示出变量之间的非线性关系,以及变量承受时间的变化情况。缺点:只能包含少数几个变量,而无法表述众多变量之间的复杂关系。
公式法:优点:可以较精确地反映各个变量之间的数量关系,从而有助于精确的定量分析。缺点:只能包含少量的变量。

第6题:

分析以上各关系模式,请回答以下问题:

(1)“教学计划”关系是否存在冗余?请简要说明。

(2)根据现有关系模式,能否获得学校每学期的各种教材的需求总量?请简要说明。

(3)考虑到任选课只有部分学生选修,需要增加或修改哪些关系模式,请给出修改结果并简要说明。


正确答案:(1)“教学计划”关系存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。 (2)可以。根据教学计划中的学期求出每学期各院系的不同专业即将要开设的课程有哪些从课程关系中找出课程需要购买的教材种类;同时根据院系和专业信息从班级关系中求出课程所涉及的班级的人数。将每种教材乘以对应班级的人数就得到了不同种类教材的需要数量。 (3)修改课程关系增加“选修必修”属性用来说明该门课程是必修课还是任选课如下所示。 课程(课程编号课程名教材编号选修必修) 增加关系模式:选修情况关系(班级号选修课程号选修人数)。 统计教材需求信息时需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课则需要从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数进而得出选修课教材的需求量;如果是必修课程则仍从班级关系中获得班级人数进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。
(1)“教学计划”关系存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号,没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。 (2)可以。根据教学计划中的学期,求出每学期各院系的不同专业即将要开设的课程有哪些,从课程关系中找出课程需要购买的教材种类;同时根据院系和专业信息从班级关系中,求出课程所涉及的班级的人数。将每种教材乘以对应班级的人数,就得到了不同种类教材的需要数量。 (3)修改课程关系,增加“选修必修”属性,用来说明该门课程是必修课还是任选课,如下所示。 课程(课程编号,课程名,教材编号,选修必修) 增加关系模式:选修情况关系(班级号,选修课程号,选修人数)。 统计教材需求信息时,需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课,则需要从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数,进而得出选修课教材的需求量;如果是必修课程,则仍从班级关系中获得班级人数,进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。 解析:本题主要是考数据库的逻辑结构设计。
(1)教学计划主要是描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息。根据图4-1,“课程”关系模式中已经记录了课程的信息,在教学计划中记录每条教学计划与课程的关系即可。因此,“教学计划”关系模式存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号,没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。
(2)根据题目中的描述,教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。“教学计划”关系模式中,存放着每学期不同专业班级所应开设的课程。根据教学计划确定每学期需开设的课程总数,进而确定所需的教材种类;再根据不同学期每门课程对应多少个班级,确定每种教材对应的班级总数,再分别乘以班级人数,得到不同学期的每种教材的需求量。
(3)根据问题要求可知,课程分为必修和选修课程。必修是教学计划中对应班级的每个同学都必须学习的,选修是教学计划中对应班级的一部分同学任选的。所以修改“课程”关系模式,增加“选修必修”属性,用来说明该门课程是必修课还是任选课,如下:
课程(课程编号,课程名,教材编号,选修必修)
同时,为了该课程选修的人数,以便统计教材需求量,增加关系模式:
选修情况关系(班级号,选修课程号,选修人数)
统计教材需求信息时,需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课,则根据教学计划对应的专业方向中,找出对应的班级,再根据班级和选修课程号,从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数,进而得出选修课教材的需求量;如果必修课程,则仍从专业方向对应的班级关系中获得班级人数,进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。

第7题:

简要分析旅游市场失灵的各种形式。


参考答案:

(1)旅游市场信息不对称
(2)旅游经济中存在外部性
(3)旅游经营中的自然垄断
(4)旅游经济活动中存在公共物品


第8题:

请比较各种客房服务模式的特点


正确答案:①在楼层设立服务台,后面设工作间,配备专职服务员。这种模式是我国饭店客房服务的最基本、最传统、最普遍的一种模式。该服务模式提供面对面服务,能够及时发现客人需求,有利于显示客房员工的热情服务,令客人倍感亲切。同时,楼层值台员18或24小时值班可及时发现可疑迹象,有利于客房安全。但楼层服务台一天三班倒,花费人力,成本高,服务质量不易控制,个别服务员服务质量不佳损害饭店形象。②客房不设服务台和台班,而根据每层楼的房间数分段设置工作间。该模式采取背对背服务,可节人力,降低客房营业费用。国外劳动力昂贵,是饭店采用该模式的主要原因。同时,可以少打扰客人,保持客房区域安静。但服务员不能面对面服务,减少了感情交流,服务员不主动发现客人的需求并及时提供服务,使客人感动不便。由于楼层无服务员值班,不够安全,因而对饭店安全系统要求较高。

第9题:

酒店组织管理总体模式用哪些,请列举说明并进行简要分析?


正确答案: (1)总经理领导下的驻店经理制。
(2)总经理领导下的副总经理分工负责制。
(3)总经理负责制。

第10题:

根据区域政策比较完善的国家经验,中国区域管理委员会设置可采取两种模式,即联合职能部门模式和()


正确答案:专门职能部门模式