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在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提，视教师为“圣人”、“君子”的人是（）。

题目
单选题
在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提，视教师为“圣人”、“君子”的人是（）。
A

孔子

B

荀子

C

墨子

D

孟子

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第1题：

我国历史上，把教师纳入“天、地、君、亲”的序列的人是（ ）。

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．老子


正确答案：C

第2题：

我国古代()把教师同天、地、君、亲并列在一起。

A、荀子

B、孔子

C、孟子

D、朱熹


正确答案：A

第3题：

在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（ ）。

A．孔子

B．老子

C．庄子

D．荀子


正确答案：D
由教育学常识可知，我国历史上，荀子将教师纳入“天、地、君、亲”序列

第4题：

把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是（ ）。
A.孔子 B.孟子
C.荀子 D.老子


答案：A
解析：
把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是孔子。

第5题：

“尊师重道”一直以来是我们的教育理念。荀子最早提出“尊师重道”“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”（《荀子?礼论》），把教师的地位与天、地、君、亲相提并论。所以，任何情况下，学生都要服从教师，尊重教师。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×
尊师重道，并不是指任何情况都要服从老师，新课改强调的师生关系为在人格上的平等关系。

第6题：

______在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提,视教师为“圣人”、“君子”。

A.孔子

B.荀子

C.墨子

D.孟子


答案：B

第7题：

变革社会关系包括()

A.校长与教师的“上行下效”关系

B.教师与学生“零距离”的人格平等的“同窗”关系

C.教师与教师之间“近距离”的合作创新的“朋友”关系

D.教师与家长“远距离”的“君子之交淡如水”的关系


参考答案：ABCD

第8题：

我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲、师”序列的人是（ ）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈


正确答案：C
“天、地、君、亲、师”的观念起源很早，学者们一般把它追溯到战国时期的《荀子》。故答案选C。

第9题：

我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是【 】

A。孔子

B．孟子

C．苟子

D．韩愈


正确答案：C
常识题，正确答案为C。

第10题：

持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。


答案：
解析：
这种观点是片面的。
首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。
其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

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