克罗内克
康托
阿基米德
毕德哥拉斯
第1题:
( )作为世界上最早系统论述教学理论的专著,它的出现具有划时代的意义,标志着我国古代教学思想发展到了一个很高的水平。
A.《孟子》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《学记》
第2题:
第3题:
实践证明,德国教育学家赫尔巴特关于掌握知识和发展智力的关系的理论是正确的。
第4题:
平行线在几何中是一个重要概念,平行线的一些性质都是依赖一位数学家所提出的几何理论,这位数学家的祖国是今天的()
第5题:
第6题:
试述马歇尔价格论中需求决定和变动趋势理论的要点,并指出在上述理论中马歇尔在哪些方面继承和发展了其他经济学家的有关理论和见解。
马歇尔认为,需求量的大小取决于边际效用量的大小,“边际效用递减规律”决定着人的需求变动规律。马歇尔知道边际效用这种购买者主观愿望和估计的表现,是无法直接衡量的,因此,他求助于满足欲望所支付的货币量来间接衡量。这就必须假定货币的边际效用不变,即不考虑货币购买力的变化。于是,他就以需求价格代替了需求,把“边际效用递减规律”变成了“边际需求价格递减规律”。马歇尔认为需求的一般规律是:“需要的数量随着价格的下跌而增大,并随着价格的上涨而减少”。需求弹性分三种情况,当商品价格下跌(上升)1%时,需求量上升(下跌)大于1%,叫需求弹性大;当价格下跌(上升)1%,需求量增加(减少)小于1%时,叫需求弹性小(不足);当价格下跌(上升)1%时,其需求量也上升(下跌)1%时,叫需求弹性为1。
古尔诺曾考虑过商品价格的变动对总收益的影响问题,但他没有关于需求价格弹性的完整概念,也没有消费者剩余的概念。杜普伊在分析公用事业的效用时,认为存在着高于使用者所支付费用的效用,他称之为“保留给消费者的效用”,其含义与马歇尔的“消费者剩余”相同。马歇尔这一概念和思想,演变成为当代福利经济学的一个重要思想内容。所以,西方一些经济学史的著作家非常强调马歇尔对经济学的贡献。
第7题:
西方心理学家关于儿童言语发展的理论派别主要有( )。
A.后天学习理论
B.先天成熟理论
C.二因素理论
D.环境与主体相互作用理论
第8题:
在率比较的假设检验中,由于观察单位数较小,得P>0.05,若适当增加样本观察单位数,可增大
A、Ⅰ型错误
B、Ⅱ型错误
C、理论频数
D、率的抽样误差
E、混杂因素
第9题:
试述关于语言习得的理论争议。
第10题:
简述德国社会学家、哲学家西美尔关于货币对个人的影响主要表现在哪些方面?