在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的()。

A实践

B实施

C活动

D理论

要求教师对综合实践活动的实施具有较强的规范、设计与实施能力，这体现了综合实践活动课程对教师形成()的作用。

A、提高教师的活动规划、实施能力

B、人际交往能力

C、发展教师的信息收集和处理能力

D、培养教师的探索精神和研究能力

A.教师的工作应以促进儿童的生长为中心

B.“教师是一名向导和指导者”

C.“教师是领导者”

D.教师还是一位学习者和活动的组织者

在综合实践活动课程实施中，教师与学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。()

()是指对教师实施综合实践活动课程所具备的素质及实施过程情况的鉴别。

A、教师评价

B、学校评价

C、学生评价

D、互评活动

生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。()

教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。

A．设计者

B．指导者

C．组织者和管理者

D．反思者和研究者

A.服务者

B.组织者

C.活动者

C.引导者