第1题：
情绪与情感有何区别与联系？
第2题：
A、审美是一种非实用而又使人产生情感愉悦的活动
B、审美是一种非概念而又能引起情感与认知的自由协调运动的过程
C、审美是一种个体的同时又可以普遍传达的内心情感体验
D、审美是一种瞬间的同时又可以通过读者接受永恒存在的情感活动
第3题：
道德情感有三种表现形式：一是直觉的道德情感，二是想像的道德情感，三是__________的道德情感。
第4题：
道德认识、道德情感和道德行为三者之间有何关系？
品德的心理结构包括三个方面，即道德认识、道德情感和道德行为。道德认识有时也称道德观念，它是指对于行为规范的认识，是人的认识过程在品德上的表现；也可以把道德认识看作是对于行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识。道德情感是直接地与人所具有的一定道德规范的需要相联系的一种体验，它是人的情感过程在品德上的表现，一般成为品德的情感特征。当人的思想意图和行为举止符合一定社会准则的需要时，就感到道德上的满足；否则，就感到悔恨或不满意。道德行为是在一定道德意识支配下所采取的各种行为，是道德认识、道德情感的外部标志和具体表现。
道德认识、道德情感和道德行为三者之间是彼此联系，不可割裂的一个整体。在一个人的品德发展中，每一个结果都是不可忽视的。道德认识属于品德的理智特征，缺乏正确的道德认识，道德行为则容易产生盲目性；道德情感属于品德的动力系统，在缺乏足够道德情感的情况下，即便是正确的道德认识也只能成为苍白无力的句子，而诱发不出外显的道德行为；道德行为则是品德在道德认识、道德情感基础上的外部表现。
其中，道德认识和道德情感居于品德心理结构的核心地位，在正确道德认识指导下所产生的道德情感可成为稳定的、经常的推动个人产生相应道德行为的内部动力，最终使个体形成良好而稳定的道德行为习惯。而当道德行为遇到困难或不能实现时，道德情感则进行调节，或改变行为方式，或改变自己的道德认识。可见，这三个方面是相互统一、相互制约的。
品德心理结构的发展也具有差异性，体现在儿童品德发展中，道德认识、道德情感和道德行为的发展水平各有不同特点，可能会出现发展不均衡、知情行不一致的情况。品德发展过程，也是三者相互协调的过程。
略
第5题：
“移情”现象属于（）
A科学情感
B道德情感
C审美情感
D低级情感
第6题：
第7题：
美育与德育联络的中介是（）
A审美心理过程
B道德行为过程
C教者的情感活动
D受教者的情感活动
第8题：
道德情感主要包括（ ）等几种。
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、感性的道德情感
E、理智的道德情感
第9题：
下列情感中，属于低级情感的是（）
A科学情感
B道德情感
C审美情感
D饥饿时吃了一顿美餐，感到十分痛快
第10题：
（）是建立以理性为主导的现代情感世界。