学习完《扁鹊见蔡桓公》后，教师引导学生总结古代汉语中的通假现象，

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。

• A、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）
• B、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）
• C、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）
• D、扁鹊见蔡桓公，立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）

第5题：

某教材设有“先秦诸子散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列篇目中合适的一项是（）。

• A、《扁鹊见蔡桓公》
• B、《陌上桑》
• C、《唐雎不辱使命》
• D、《郑伯克段于鄢》

第6题：

第7题：

“扁鹊见蔡桓公”的故事体现了慎医的哪个误区（）

• A、讳疾忌医
• B、盲目就医
• C、药贵效好
• D、病小就医

第8题：

第9题：

教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。

• A、扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
• B、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）
• C、欲信大义于天下。（《隆中对》）
• D、温故而知新。（《论语》）

第10题：

扁鹊见蔡桓公的故事中扁鹊应用的诊病方法是：（）

• A、望诊
• B、闻诊
• C、问诊
• D、切诊