以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结，其中错误的一项是（）。
第1题：
第2题：
第3题：
第4题：
以下是某位教师对语文教材的作用的认识，其中不正确的一项是（）。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。
A语文课程标准
B语文课程评价
C语文课程实施
D语文教师与学生关系
第10题：
以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。
单选题以下是某位教师对语文教材的作用的认识，其中不正确的一项是（）。A 语文课程内容最重要的承载载体B 语文课堂教学的主要材料C 学生课外拓宽知识领域的重要基础D 语文教师进行语文教学的唯一凭借
单选题以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。A 语文课程评价不仅要关注学习的结果.还要关注学习的过程B 语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况C 评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等D 写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况
单选题下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。A 语文课程标准B 语文课程评价C 语文课程实施D 语文教师与学生关系
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对其基本理念有以下看法，其中错误的一项是（）。A、我们的语文课程，必须面向全体学生，使所有学生都获得最高的语文素养B、我们在平时的语文教学中要注重学生的读书、积累和感悟，使学生初步养成现代社会所需要的语文素养C、在平时的语文教学中要时刻注意培养学生主动探究的精神D、语文课程也应在教学中加强实践教学.提高学生的语文实践能力
单选题教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是（）。A 准确反映学生的学习水平和学习状况B 改善课程设计，完善教学过程C 促进学生学习，改善教师教学D 有效地促进学生的发展
某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。A、语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述C、总目标强调了在教学过程中教师的主体地位D、语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显
单选题某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。A 教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发B 方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源C 教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣D 教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习
某教师阅读完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结，其中错误的一项是（）。A、以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本B、语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字应用的实践C、课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标D、学段目标与内容从"识字与写字""阅读""写作""口语交际"四个方面提出要求
学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后，某教师对高中语文课程基本理念进行归纳，以下说法错误的一项是（）。A、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能B、高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要C、高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求D、高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养
以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。A、语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性B、语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C、语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准D、语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
