课文《劝学》后面有这样一道练习题:在知识激增的现代社会,我们对于学习的看法有了很大的变化。你认为荀子的观点是否过时?有哪些观点需要补充发展?对于此题的设计意图分析说法不正确的一项是()。
第1题:
第2题:
第3题:
在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向__________。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
请根据人教版小学语文六年级下册的课文《跨越百年的美丽》,设计两道关于课文内容理解的
练习题。
练习一:
练习二:
第9题:
第10题:
教师为学生提供了一个多媒体教学软件,要求学生自己在家自主学习课文,并完成练习题,教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的()教学应用形态。A、课堂演示B、网络课程C、资料与工具D、个别化学习
“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界有胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复”。这个论断的提出者是()。
单选题《孔乙己》中有一道课后练习题:“小说中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?”对该练习的设计意图,分析不准确的是( )。A 需要学生运用不同层次的知识回答问题,有助于教师全面评价学生的能力B 问题层层递进,有利于促进学生思考C 突出课文“以笑衬悲”的写作手法,让学生们理解封建社会人与人之间的冷漠D 意在引导学生按照作者的写作意图重新理解文本主题
某版初中语文教材《女娲造人》一课中有这样一则课后练习题:本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。以下对这则练习题的分析正确的一项是( )。A、意在让学生加深对这部分的理解和感受 B、意在让学生在朗读的基础上体会文章的行文思路 C、意在让学生精读课文、学会找出体现文章主旨的句子 D、意在让学生在理解课文的基础上加强口语交际能力
在学习《伤仲永》时,教师设计了一道练习题:“试分析一个天才孩童最终变得连平凡人都不及的原因”。对这一练习的设计意图,分析正确的是()。A、意在让学生整体把握课文的内容.了解文章大意B、意在指导学生分析文中的人物形象C、目的在于引导学生对课文主旨的深入探究D、再现文章的语言艺术.体现文章的语言美
问答题阅读下面教师的教学案例,回答问题。某教材七年级有一篇课文《大自然的启示》,说的是春天的花和鸟给我们的启示,投石如水的声音给我们的启示,云朵的变化给我们的启示。某班学生学完这篇课文,向老师提出了建议:课文中的启示,对于我们来说都是间接的,我们希望获得一些直接的启示。该语文老师采纳了学生的建议,准备安排一次语文学习活动。请你给这位老师提几条具体可行的建议。
单选题某版本语文教材在《济南的冬天》课文后面附录了比喻这种修辞手法的相关知识,这属于()。A 知识系统B 助读系统C 范文系统D 作业系统
进入现代社会后,社会保险是保证社会成员生存权利的最后一道防线。
在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向社会本位。
《孟子二章》(《得道多助,失道寡助》与《生于忧患,死于安乐》)有一道课后练习题:“这两篇短文的论点分别是什么?他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处?”对该练习的设计意图,分析正确的是()。A、启发学生了解作者的写作风格B、引导学生学习散文的写法C、引导学生对两篇课文进行比较阅读D、引导学生总结理论知识