什么是教学方法?
第1题:
什么是教学方法?选择和运用教学方法的基本依据有哪些?
第2题:
选择教学方法的基本依据是什么?
第3题:
一、教学的目标、任务
每节课都有一定的教学目标和任务,要选择与之相应的能够实现教学目标、完成教学任务的方法。如要使学生掌握新知识,常用讲授法、谈话法;为使学生获得感性知识,常用演示法、参观法,等等。
二、教材内容
教材的学科性质与教学方法的关系十分密切。如语文、外语学科常常采用讲授法,物理、化学、生物学科常用讲解与演示相结合的方法,音乐、美术学科多用练习法,等等。在教学进程中的某一阶段,随着具体教学内容的不同,也要采用不同的方法。如语文教学,在教诗歌时,朗读的训练较多,教小说题材的文章时,较多地应用谈话法;理科讲公式、定理时多用讲解法,讲科学家传记和发明创造时多用讲述法。
三、学生的年龄特点和知识水平
低年级学生注意力易分散,理解力不高,教学方法宜多样化且具有新颖性;高年级可适当采用谈话法或讨论法。如果学生缺乏对所学内容的感性认识,可采用演示法;已有相应的感性认识时就不必再使用演示法。
四、教师的素养条件
使用某种教学方法需要教师具有相应的素养。有些方法虽好,但教师缺乏必要的素养,驾驭不了,就不能产生良好的效果。教师在选择教学方法时应扬长避短。
五、学校的设备条件和教学时间
不少教学方法的运用需要一定的设备条件。如演示教学法需要一定的直观教具,实验教学法需要一定的仪器、材料,程序教学法需要有程序教材和教学机器,等等。学校不具备相应的条件,教师可因陋就简,尽量创造条件加以运用,但不宜过分强调。
教学方法具有科学性与艺术性的双重特性,因此“教学有法,教无定法”。教师既要根据教学本身所具有的规律选择和运用教学方法,又要善于对教学方法进行艺术性的再创造,灵活地加以利用。
第4题:
第5题:
.讨论法有什么特点?它与探究-研讨教学方法在运用上有什么不同?
答:1、讨论法是在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。这种方法的特点是:
(1)有助于激发学生兴趣、活跃思维,能够促进思维能力的发展。
(2)能调动所有学生的学习积极性,并有效促进学生口语能力的发展。
(3)其缺点是易受学生水平限制,容易出现讨论流于形式或脱离主题的情况。
2、探究-研讨法没有确切的定义,但是有一些主要特点:
(1)从具体材料引发学习经历
(2)通过集体交流和研讨促进学习
(3)鼓励学生的语言表达
(4)肯定学生再学习中所犯错误的意义
3、这两种教学方法在运用上的主要不同是:
(1)两种方法的第一个步骤不同。讨论法是由教师事先选好包含有关学科的基本事实、概念、原理的一个较大的论题,并要求学生事先准备;而探究研讨法则是由教师提供一则具体的材料,这个材料要能够引发学生的学习经历。
(2)两种方法所追求的结果不同。讨论法最终要通过学生之间的相互商量和探讨达成共识,从而获取知识;而探究研讨法并不在乎最终学生能否形成共识,获取知识,它更多的是关注学生的探究过程,以及在过程中学生社会性情感和认知能力的发展。
第6题:
什么是教学方法?选择和运用教学方法的基本依据是什么?
第7题:
选择和运用教学方法的主要依据是什么?
第8题:
以“辛亥革命的意义”为例,说明什么是“探究式”教学方法。(10分)
第9题:
第10题: