教师素质的结构应该包括哪些方面?

题目

教师素质的结构应该包括哪些方面?

参考答案和解析
正确答案:包括思想政治和道德素质、教育思想观念素质、专业知识与能力素质、身体和心理素质。
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相似问题和答案

第1题:

联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质应包括哪些方面.


答案:
解析:
[参考答案]一个合格教师应具备的职业素质有:
文化素质
小学教师担负着全面培养小学生的任务。因此,小学教师必须具备多方面的综合知识。 所以,小学教师不应是仅仅通晓一门专业的“专才”,而应是具备多方面知识和才能的“通才”。 小学教师的文化素质包括以下两个方面:(1)必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科 的全面扎实的知识和技能;(2)必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能。小学教师还 要具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣与才能。这是充实和丰富教育教学与提高教育教 学水平的需要。
教育素质
(1)教育理论知识:教育具有科学性.教师只有遵循教育规律,才能把教育教学搞好。为 此,教师必须掌握教育科学的基本理论,在教育科学理论指导下从事教育实践。
(2)教育实践能力:①语言表达能力。语言分书面语言和口头语言。作为一名教师,两个 方面都要严格要求;②教学实践能力;③教育和组织管理能力。
(3)运用教育机智处理突发问题的能力,①教师的教育机智,是指一种面对新的突发事件, 能够迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施,以解决问题的能力。 ②教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。③处理和 解决偶发事件,教师应针对不同情况,采取多种方式,对症下药。
(4)教育科研能力:小学教师要打破进行科研的神秘感,具有观察儿童和进行教育科学研 究的能力。观察是教师的一项基本能力。小学教师应善于从对儿童的言语、行为、喜怒哀乐情 感的观察中获得儿童内心世界的第一手材料,去研究他们的需要、性格、知识与心理水平,为教 育教学提供依据,使科学研究与教育教学相互促进、相得益彰。
职业道德素质
(1)爱岗敬业:教育工作的性质和特点,需要教师爱岗敬业。这是因为教育工作是培养人 的工作,教师劳动是复杂的、创造性的脑力劳动。因此,作为一名教师,如果没有忠于人民教育 事业、甘干在教育岗位上无私奉献的精神,必定不能安于教师岗位,也不可能作出成绩和贡献。
(2)热爱学生:教师对学生的爱(以下简称师爱)是教师顺利开展教育工作的重要条件之 一。师爱是激励教师做好教育工作的精神动力,又是打开学生心扉的钥匙。师爱还有助于培 养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。
(3)严谨治学:学而不厌、严谨治学是我国教师的传统美德。严谨治学是教师职业的重要 要求。一般说来,教师已经掌握了许多知识,但是教师的职业要求他们永远是好学者。
(4)团结协作:教师要协调好各方面的关系,注意团结协作。
(5)为人师表:为人师表也是我国教师的传统美德。为人师表表现在:①教师义务方面。 教师必须遵守法律、法规,依法执教.努力贯彻国家的教育方针和执行学校教育教学计划,认真 完成教育教学任务。②教师行为方面。教师应从自身行为规范做起,处处严于律己,做学生的 表率。③教师品德方面。在思想境界、道德情操诸方面,教师要真正成为青少年儿童的榜样。 另外,还要廉洁从教。④教师风度方面。我国学校对教师风度的基本要求是:语言文明,举止 端庄、礼貌待人,仪容整洁大方。

第2题:

教师健康的身心素质包括哪些方面?


正确答案:包括:情绪稳定、活波开朗、心胸开阔、思维敏捷、自制、公正、爱心等。

第3题:

教师职业素质的基本结构包括( )。

A.教师的道德素质

B.教师的知识素质

C.教师的能力素质

D.教师的专业素质


正确答案:ABC
教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成:教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。

第4题:

小学数学教师的专业素质由哪些方面构成?


正确答案:师德修养:热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表;
知识结构:本体性知识,即数学学科知识;条件性知识,主要指教育学与心理学知识;实践性知识,即教学经验、实践智慧的积累;
能力结构:一般能力,即数学能力,数学的运算能力、问题解决能力等
学习能力:检索、搜集资料的能力和阅读、理解的能力等;
教学能力,即教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。

第5题:

教师的素质结构包括()、()、()三个方面。


正确答案:职业道德;智能结构;身心素养

第6题:

教师角色意识的心理结构包括哪些方面?
教师角色意识的心理结构包括:角色认知、角色体验、角色期待。
(1)角色认知:指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的实际认识和对与社会的其他角色的关系的认识。(是教师角色扮演的先决条件)
(2)角色体验:是指个体在扮演一定角色的过程中,由于受到各方面的评价与期望而产生的一种情绪体验。
(3)角色期待:指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为或应成为什么样的角色的想法和期望。

第7题:

教师应具备哪些方面的专业素质?


正确答案: (1)教师的专业情意;
(2)教师的专业知识;
(3)教师的专业能力。

第8题:

从教师的专业结构的构成要素出发,结合实际,谈谈应该如何提高教师的素质?


参考答案(1)教师专业精神:
  ①教育信念;②专业、态度和动机;③自主发展需要和意识。
  (2)教师专业知识:
  普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。
  (3)教师专业能力:一般能力和特殊能力。

第9题:

从教师的专业结构要素出发,结合实际,谈谈应该如何提高教师的素质?


正确答案: ①教师专业精神。所谓“精神”,是指人的主观世界。教师的饿专业精神主要包括一、教育信念,教师的专业发展过程是教育信念从经验层次向理性层次发展的过程。二、专业态度和动机,教师专业活动和行为的动力系统。三、自主发展需要和意识,教师发展的内在主观动力。
②教师专业知识。教师知识在目前基本包括普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。
③教师专业能力。教师专业能力分为一般能力和特殊能力两方面。一般能力是教师正常教学思维流畅性的基本保障。特殊能力可以分为两个层次第一层次是与教师教学实践直接相联系的特殊能力;第二层次是有利于深化教师对教学实践认识的教育研究能力。

第10题:

学校领导班子整体素质结构的优化主要包括哪些方面?


正确答案: 第一,专业知识结构的优化:这是一个优秀的领导班子必须具备的首要条件。专业知识结构首先对领导班子中的个体成员提出专业知识要求,必须具备与所在学校相应的学历,除此之外,还要求个体成员之间专业知识的合理搭配组合。
第二,智能素养结构的优化:从领导的职能看,智能素养比专业知识更为重要。因为知识不等于智能,没有较高的智能素养,仅靠在学校里学到的一些专业知识是不能做好现代化学校的领导管理工作的。
第三,个性结构的优化:这里所讲的个性,主要是指气质和性格。作为学校领导班子成员的气质和性格,对他所担负的领导工作和他自身的威信,都有不容忽视的影响。
第四,年龄结构的优化:学校领导班子还应在年龄上注意合理组合,有一个适当的老、中、青比例,形成一个良好结构。