课程论坛是教师和学生、学生与学生之间相互交流问题的重要场所。

题目

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第1题：

远程学习过程中存在的基本相互作用有()。

A、学生与教育资源、学科内容的相互作用

B、学生与教师的相互作用

C、学生与学生的相互作用

D、课程资源与学生需求的相互作用

E、自主学习和班组学习的相互作用

参考答案ABC

第2题：

学生学习过程中遇到专业课程问题，应首先向( )发帖提问。

A.任意课程的课程论坛

B.对应课程的课程论坛

C.学习中心学生群

D.学习中心管理老师

答案：B

第3题：

某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下：

学生(学生号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话)

课程(课程号，课程名)

教师(职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话)

如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个(16)的联系，所以(17)。又由于教师和课程之间是一个(18)的联系，所以(19)。

A．1对1

B．1对多

C．多对1

D．多对多

正确答案：D
解析：本题考查关系模式和E-R图的概念和性质。试题(16)的正确答案为D，试题(17)，的正确答案为D。因为根据题意，一个学生可以选修多门课程，但一门课程可以有多个学生选修，所以学生和课程之间是一个多对多的联系，需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和学号。试题(18)的正确答案为C。试题(19)的正确答案为B。因为根据题意，一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授，所以教师和课程之间是一个多对1的联系，故不需要增加一个新的关系模式，只需要将课程号插入教师关系模式。

第4题：

构成美术教学的四大要素是（　　）。

A．教师、学生、课程、资源与技术
B．教师、学生、目标、反馈与评价
C．家长、学生、课程、设备与手段
D．教师、学生、教材、模式与方法

答案：A

解析：

课程是学校教学的载体，学生和老师是参与的主体，目标与反馈和评价是教学过程而非教学要素，答案范围过窄。家长不参与美术教学依旧可以完成，教材比起课程资源范围过窄，模式与方法是教学手段，同时没有教材也可以完成美术教学，比如：教师根据时代热点自己开发的课程，没有教材，只有教学资源。

第5题：

学生与老师、学生与学生之间在平台上主要通过()进行互动交流。

A在线作业

B课件浏览

C课程公告

D课程论坛

正确答案：D

第6题：

从教师与学生的关系来看，教师的作用包括()。

A、教师是学生的施教者

B、教师是学生的交流者

C、教师是学生的保护者

D、教师是学生的评价者

参考答案：ABCD

第7题：

关于奥鹏学习网上提供的每门课程的学习论坛(BBS)，下列说法正确的是( )。

A. 利用它学生可以实现与教师的交流

B. 利用它学生可以实现与学生的交流

C. 利用它学生可以提问

D. 利用它学生可以参与讨论

正确答案：ABCD

第8题：

()是课程辅导教师向学生提供学习指导、解答问题、进行师生交流的园地。

标准答案:答疑区

第9题：

设有教师和学生两个实体，一个学生的多门课程由多名教师带课，一名教师的课程有多名学生选修，则教师和学生实体之间的联系类型是(53)。

A．1:1

B．1:m

C．m:1

D．m:n

正确答案：D
解析：教师和学生问的关系是m:n。

第10题：

下列关于课程资源的说法中，正确的是（　　）。

A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

答案：D

解析：

课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。

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