理念的教化
第1题：
理念的教化
是指企业用一定的口号，标语并通过标准色标准字休将理念的内涵于以表达。
略
第2题：
简而言之，教授教化模式可以概括为（）。
第3题：
古代的教化历年，既有实践性的一面，更有理想性、超越性的一面。其间包含了中华文化的思想精华与道德精髓。以天道、人心同型同构的意义世界为内在依据，本意是指上辅下效，言传身教，从而潜移默化、移风易俗。因而如何通过个体德性修养的提升，带动社会风尚的转变，保障历史文化的传承，是传统教化思想的核心所在。教化是一个社会精神风貌整体保持是盛世，都是教化昌明的时期。教化的缺失是导致价值观、世界观、人生观错位的重要原因，是一个社会加速向下、整体崩溃的主要原因。各种教化理念与政治和现实生活的全面解构，是中国当代思想文化状况的一个显著特征，因此，教化理念的积极重建，应该是当下和未来中国文化发展的当务之急。 以上文段的主旨是：
A.教化理念包含了中华文化的思想精华和道德精髓
B.教化思想的核心是通过个体德性修养的提升，带动社会风尚的转变
C.中国文化发展的当务之急是教化理念的积极重建
D.教化的意义和现代价值
第4题：
新课程评价提出了成长性教导评价的基本理念，这一理念的核心思惟在于（）。
第5题：
（）盛行于宋朝，插花目的是把插花作品作为教化工具，借以发扬社会伦理精神。
第6题：
理念的教化是将理念的传播固定为一种（）。
A形式
B制度
C途径
D手段
第7题：
下列哪一项不是教化的途径？（）
第8题：
A.激励功能
B.教化功能
C.凝聚功能
D.向导功能
E.制约功能
第9题：
计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变，并且改变了教授教化内容和教授教化构造。
第10题：
在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（）。