下列方法中，（）是用来研究短时记忆信息提取的。A、双作业操作B、空白实验C、部分报告法D、扫描实验

题目

下列方法中，（）是用来研究短时记忆信息提取的。

A、双作业操作
B、空白实验
C、部分报告法
D、扫描实验

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第1题：

用来研究分配性注意做好的方法是()

A、双耳分听实验

B、警戒作业

C、双作业操作实验

D、速度实验

参考答案：C

第2题：

在列实验中,为无觉察知觉提供证据的是()。

A.加掩蔽的Stroop启动实验

B.阈下词汇确定

C.盲视实验

D.内隐联想测验

E.短时记忆信息提取

正确答案:ABC

第3题：

SaulSternberg的短时记忆信息提取模型是基于以下哪个研究技术原理:()

A.减法反应时

B.相加因素法

C.“开窗”实验

D.出声思维

参考答案：

第4题：

实验者通常用（　　）来研究分配性注意

A.双耳分听实验
B.警戒作业
C.双作业操作实验
D.速度实验

答案：C

解析：

本题考查不同注意过程的研究方法。研究分配性注意最常用的方法是双作业操作，即让被试同时完成两种活动，观察人们完成作业的情况。持续性注意通常用警戒作业来测量。这种作业要求被试在一段时间内，持续地完成某项工作，并用工作绩效的变化做指标。关于注意选择的实验，都使用听觉刺激，所采用的流行的实验范式是双耳分听实验

第5题：

下列选项中，用来考察幼儿“心理理论”发展的研究方法是

A.陌生情境实验
B.错误信念实验
C.动态测验
D.两难故事法

答案：B

解析：

研究幼儿心理理论常用的实验范式主要包括两类：一类主要是用于探测儿童的错误信念发展的，另一类主要是用于探测儿童其他心理状态的。陌生情境实验是婴儿依恋行为的研究方法，动态测验的方法来自于维果茨基的“最近发展区”理论，两难故事法是研究儿童道德认知发展的研究方法。

第6题：

下列方法可以减小分析测定中的偶然误差的是()

A、对照实验

B、空白实验

C、仪器校正

D、增加平行实验的次数

参考答案：D

第7题：

部分报告法的实验证明了短时记忆的存在。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案:错误

第8题：

研究者通常采用()实验来研究注意的分配性

A、警戒作业

B、双耳分听

C、双作业操作

D、负启动

参考答案：C

第9题：

斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验使用的因变量指标是

A.反应类型
B.反应时
C.正确率
D.信心评价

答案：B

解析：

斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验是一个使用加因素法分析心理过程的典型实验。

第10题：

斯腾伯格（Sternberg，1969）的短时记忆提取实验表明短时记忆中项目的提取是

A.平行扫描
B.自动停止系列扫描
C.完全系列扫描
D.直接提取

答案：C

解析：

在斯滕伯格的实验中，反应时间是项目长度的函数，而且在肯定判断和否定判断两种情况下反应时间相同。因此，该实验说明短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。

下列方法中，（）是用来研究短时记忆信息提取的。A、双作业操作B、空白实验C、部分报告法D、扫描实验

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