解析：
(1)朱熹的主要教育思想： ①关于教育目的与教育作用：朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”，以造就封建社会的所谓“圣人”。他的教育作用论是从他 的理学思想体系出发论述的。他认为教育的 作用在于“变化气质” “明明德”，以实现 "明天理，灭人欲”的根本任务。②论"小 学”与“大学”的教育内容：朱熹把小学教 育和大学教育看作是统一的教育过程中相互衔接的两个阶段。认为小学阶段的任务是 “教事”，大学阶段的任务是“教理”，注意 到了从儿童和青少年个性发展的心理规律来 考虑教育阶段的划分。③教育原则与方法：归纳起来主要有“居敬穷理” “学思力行’ “因材施教”"循序渐进”等。 (2) 王守仁的主要教育思想：①关于教育作用的思想：王守仁十分重视教育对人的发展所起的重要作用，提出了 “学以去其昏蔽的思想，认为教育作用是“明其心”。②关 于儿童教育思想：他十分重视儿童教育，从 “致良知”的要求出发，认为儿童时期“良知”保存最多，受蒙蔽最少，教育应从儿童时期抓起。教育要注意儿童的年龄特点；凡 童教育必须顺应儿童的性情，其教育内容是歌诗、习礼、读书；此外，他强调教育要 “随人分限所及”，量力施教。 (3) 二者的异同点：①王守仁和朱熹一样都认为“理"是存在的，都把“理”作为宇宙的本体，把“理”当作封建等级制度和 封建教育的根据。所不同的是，朱熹认为 “理在心外”，“性即理”；而王守仁则认为 "理在本心”，“心即理”，在内不在外c ②朱熹认为，圣人教训具在经书，为学之道 必须穷理，穷理必须读书。而王守仁则认为 经书是“常道”，即永恒而普遍的道理，然其根源仍在本心，他认为凡是有助于“求其 本心”者均可作为教育内容。
