学生是否可以随意使用导师在课堂教学、个别辅导以及作业批改中阐发的学术理念和思想()。A、是B、否C、无法判断

题目

学生是否可以随意使用导师在课堂教学、个别辅导以及作业批改中阐发的学术理念和思想()。

  • A、是
  • B、否
  • C、无法判断
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第1题:

我们在“刷弹幕”时,是否可以随意表达自身的主张()。

A、是

B、否

C、看“主播”是否有要求

D、没有相关规定


参考答案:B

第2题:

教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的( )。

A.随意后注意
B.注意稳定性
C.有意注意
D.无意注意

答案:D
解析:

第3题:

由于大部分导师是学生研究成果的指导者,所以学生发表学术成果理应属导师姓名。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第4题:

在研究实施过程中对试验结果的解释、判断错误,是否属于学术不端行为()

  • A、是
  • B、否
  • C、无法判断

正确答案:B

第5题:

阅读下列说明和图,回答问题1至问题4,将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】
某慕课教育平台欲添加在线作业批改系统,以实现高效的作业提交与批改,并进行统计。学生和讲师的基本信息已经初始化为数据库中的学生表和讲师表。系统的主要功能如下:
(1)提交作业。验证学生标识后,学生将电子作业通过在线的方式提交,并进行存储。系统给学生发送通知表明提交成功,通知中包含唯一编号;并通知讲师有作业提交。
(2)下载未批改作业。验证讲师标识后,讲师从系统中下载学生提交的作业。下载的作业将显示在屏幕上。
(3)批改作业。讲师按格式为每个题目进行批改打分,并进行整体评价。
(4)上传批改后的作业。将批改后的作业(包括分数和评价)返回给系统,进行存储。
(5)记录分数和评价。将批改后的作业的分数和评价记录在学生信息中,并通知学生作业已批改。
(6)获取已批改作业。根据学生标识,给学生查看批改后的作业,包括提交的作业、分数和评价。
(7)作业抽检。根据教务人员标识抽取批改后的作业样本,给出抽检意见,然后形成抽检报告给讲师。
现采用结构化方法对在线作业批改系统进行分析与设计,获得如图1-1所示的上下文数据流图和图1-2所示的0层数据流图。
【问题1】(3分) 使用说明中的词语,给出图1-1中的实体E1~E3的名称。
【问题2】(4分)使用说明中的词语,给出图1-2中的数据存储D1~D4的名称。
【问题3】(6分)根据说明和图中术语,补充图1-2中缺失的数据流及其起点和终点。
【问题4】(2分)若发送给学生和讲师的通知是通过第三方Email系统进行的,则需要对图1-1和图1-2进行哪些修改 用100字以内文字加以说明





答案:
解析:
【问题1】(3分)答案:E1:学生 E2:讲师 E3:教务人员【问题2】(4分)答案:D1:提交的作业表 D2:学生表 D3:讲师表 D4:批改后的作业表【问题3】(6分)答案:数 据 流起 点终 点提交成功通知1或提交作业E1或学生作业已批改通知5或记录分数和评价E1或学生分数和评价5或记录分数和评价D2或学生表抽检报告7或作业抽检E2或讲师【问题4】(2分)答案:增加外部实体“第三方Email系统”,将原来的两条“通知”数据流合并为一条“通知”数据流,终点为“第三方Email系统”

第6题:

在做HA时,如果距离过长或端口原因无法使用串口心跳,是否可以使用磁盘心跳?()

A.是

B.否


参考答案:A

第7题:

教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的( )

A.随意后注意
B.随意注意
C.有意注意
D.无意注意

答案:D
解析:

第8题:

教师批改作业的方式有哪些?()

A.全面批改

B.重点批改

C.轮流批改

D.当面批改和指导学生互相批改


正确答案:ABCD

第9题:

对于学生采用导师未写成著作的思想的正确做法是()

  • A、学生采用导师在课堂教学、个别辅导以及作业批改时的学术理念,学生应在如“绪论”或相关章节对导师思想客观地集中复述
  • B、复述导师学术思想时,学生可以加入自己的个人意见
  • C、学生不能把导师的口语实录和思想未加集中说明而淹没在自己的论文各处随意使用
  • D、不宜将导师在课堂上的只言片语断章取义割裂引述

正确答案:A,C,D

第10题:

引用时将转引标注为直接引用,是否属于学术不端行为()

  • A、是
  • B、否
  • C、无法判断

正确答案:A

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