有人把主题的作用形象地比作统帅。

题目

有人把主题的作用形象地比作统帅。

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相似问题和答案

第1题:

人们常把公关人员比作“形象宣传员”,这主要是强调公关的何种职能?()

A、塑造形象

B、协调关系

C、提高素质

D、优化环境


参考答案:B

第2题:

道德与法律的关系可以形象地比作( )。

(A)阴阳相和

(B)鸟之两翼

(C)主仆相随

(D)众星拱月


正确答案:B

第3题:

目前,人们对教师形象的界定多种多样:有的将教师比作园丁;有的将教师比作春蚕;有的将教师比作人类灵魂的工程师……请你以“我眼中的教师”为主题写一篇作文。

要求:(1)主题为“我眼中的教师”,写作题材不限;(2)中心思想明确,书写规范、工整,字数不少于800。


正确答案:
我眼中的教师有人说教师是辛勤的园丁;也有人说教师是春蚕;还有人说,教师是人类灵魂的工程师;更有人说教师是燃烧自己照亮他人的蜡烛。其实,在我眼中教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师这一职业就是在平凡中孕育着伟大,在默默耕耘中培养未来。千头万绪的教学活动中,教师应如何诠释这份事业呢?第一,“传道,授业,解惑”。教师是学生知识的源泉。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括.然后毫不保留地传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书是指向学生传授知识和技能。育人是相对学生进行思想品格的教育。教师要想将自己的所学倾囊传授给渴求知识的学生,就需要拥有扎实的专业知识功底和灵活多样的教学技巧。当具备这两个条件时,传授知识就会水到渠成。怎样能够做好育人工作呢?作为教师应该充分了解、认识教师职业,从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业,才可有育人而言。第二,规范行为,以实际行动感染学生。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。第三,关爱每位学生。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用教师的爱去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。“师者为师亦为范,学高为师,身正为范。”这句话就是对我眼中的教师最经典的诠释。

第4题:

()把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。

  • A、阿瑟弗兰
  • B、帕梅拉泰勒
  • C、史蒂文卡尔彭特
  • D、罗恩菲德

正确答案:A

第5题:

持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。


答案:
解析:
这种观点是片面的。
首先,它只强调学生作为教育的客体,而忽略了学生还是自我教育和发展的主体,是具有主观能动性的人。在教育过程中,学生是教育活动主动的参加者,而不是被动的接受者。对于教育影响,他们可能积极地接受,也可能消极地抵制。同时,在师生关系中,它过分夸大了教师的作用。
其实,如果教师不能调动学生的主动性、积极性,把学生当作学习活动的主人,教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
总之,我们既不能忽略,也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体,又是自我发展和教育的主体,在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

第6题:

朱家雄教授形象地将编制幼儿园课程比作制定食谱,实施课程比作根据食谱烹饪饭菜。这是选择()。

A、课程内容

B、课程实施方法

C、课程资源

D、课程实施途径


答案:B

第7题:

有工作的人经常跳槽,去找更好的工作,有人把这形象地称为“骑驴找马”,你是怎么看待这个问题的?


答案:
解析:
在回答这个问题时我先要清楚什么是“更好的工作”,通常人们认为收入高 的就是更好的工作。但我的理解,更好的工作应当能够发挥自己的特长,能够提高自己的知识和能力,特 别是我们刚刚走出校门的大学生,舞台最重要。我反对经常跳槽。每一个岗位都有其自身的特点,从了解 到熟悉、到熟练要有一个过程,我们只有在一个岗位干好了,才能真正提高自己的素质和能力,为以后的 工作打下基础。其实,只要我们注重学习,在任何一个岗位都会学到很多东西,“世事洞明皆学问,人情 练达即文章”。
当然作为成年人,我们要很好地规划自己的人生,对自己的优缺点做一个梳理,扬长避短,确定职业路径,比如此次报考公务员,我也是仔细分析了自己的专业、性格和能力后作出的选择。我相信如果 我有幸成为一名公务员,我一定会扎根本职岗位,向领导求教,向同事求帮,向实践求知,力争做一名合格的公务员。
解题思路:考察考生的综合分析能力、自我认知能力和对待工作的态度。分析产生的原因,结合不同地区和个人知识提出对策,并倾向于“干一行爱一 行”,符合公务员的要求。

第8题:

主题是文章的核心、灵魂和统帅,决定材料的取舍。 ( )


正确答案:√
略。

第9题:

使用相对数时容易犯的错误是()

A把构成比作为相对比

B把构成比作为率

C把率作为相对比

D把率作为构成比

E把相对比作为构成比


B
相对数是计数资料的统计描述指标。是两个有联系的统计指标之比,常用来表示事物的相对大小。医学中常用的相对数指标有率、构成比和相对比。率又称频率指标或强度指标,说明某现象发生的频率或强度。常以百分率、千分率、万分率、十万分率等表示。构成比说明事物内部各组成部分所占的比重或分布。常以百分数表示。相对比表示两个有联系的同类指标之比,常用百分数或倍数表示。应用相对数时应注意:计算相对数的分母不宜过小;分析时不能以构成比代替率;不能将几个率直接相加求其平均率;比较两个或两个以上率的大小时应注意资料的可比性;对样本率(或构成比)的比较应遵循随机抽样原则。故选B。

第10题:

主题的创意是指确立并表现广告文案的主题,主题的构成因素主要是商品特征、()和消费者特征,主题在广告文案中起到突出重点统帅全文的作用。

  • A、品牌特征
  • B、企业特征
  • C、产品特征
  • D、广告特征

正确答案:B