从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。
第1题：
对外汉语教学的性质，可以从哪四个方面来考虑？
1、语言教学
2、外语教学
3、汉语特点
4、学习者的特点
略
第2题：
为各个阶段的对外汉语教学提供基本的规范是（）。
第3题：
A、感知阶段
B、理解阶段
C、巩固阶段
D、运用阶段
第4题：
从对外汉语教学的角度说，汉语教师应当具备哪些方面的语言基本功？
第5题：
（）是从宏观上对教学全过程和全部教学活动进行控制和把握的对外汉语教学过程。
第6题：
作为教学活动的对外汉语教学过程包括：（）、（）、（）、（）。
第7题：
对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。
第8题：
对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次？分别是什么？
分为三个层次。
第一层次为分析阶段，包括确定七点状态，分析教学任务，陈述教学目标三个方面；
第二层次为实施阶段，包括设计有效的教学技术，适应个别差异和民族差异的教学，激发与推迟学习动机教学方案实施四个方面；
第三层次，为反馈阶段，包括测量与评估教学结果，诊断与补救教学两个方面。
略
第9题：
对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
第10题：
构成对外汉语教学的四个核心因素为（）、（）、（）、（）。