教学过程的基本特点表现在哪几个方面?
第1题：
刑事诉讼过程中的再次被害表现在哪几个方面？
第一，司法机关对被害人报案的反应过慢，进一步扩大了被害的范围和程序。
第二，刑事司法机关对被害人的态度恶劣，或者烦琐的诉讼程序加重了被害人的支出，进一步恶化被害心理，加重被害后果。
第三，在人身侵害案件中，尤其是性犯罪案件中，不注重对被害人个人隐私和尊严的保护，为方便案件调查，刑事司法机关多次让被害人回忆，重复令其感到耻辱和恐惧的犯罪过程。
第2题：
美术课堂教学的特点主要体现在哪几个方面
第3题：
教学过程的规律表现在哪些方面?掌握教学过程规律对教学工作有何意义?
第4题：
以计算机为核心的现代化教学手段在教学过程中发挥着越来越大的作用，这种作用主要表现在哪几个方面？
第5题：
幼儿想象的特点表现在哪几个方面？
第6题：
第7题：
广告媒体的基本特点体现在哪几个方面？
第8题：
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：
(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。教学基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼的认识过程，同样以教学实践活动为基础。
(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间(学生间)的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。
(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完整人格的养成。
(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径。
第9题：
《黄帝内经》的基本精神表现在哪几个方面？
第10题：
公文写作的主要特点表现在哪几个方面？