（）有着精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体产品、成果或工艺。
第1题：
教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚谨慎的态度，锐意创新的品质是
A.严谨治学的基本要求
B.团结协作
C.为人师表
D.廉洁从教
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
服务蓝图是把客户的关键时刻、关键需求转化为（）的工具。
第5题：
第6题：
教学设计者个人个性素质应当包括：良好的职业态度与职业修养，积极的热情和坚韧的创新精神，比较扎实的专业知识与技能基础和教育与教学基础理论，优良的逻辑思考能力和思维品质等;有着良好的教学实践经历和教育教学培训过程，这是因为教学活动中有着许多内隐的因素(如学生的认知发展阶段、教学活动中的认知策略、学生的智力水平和智力结构等)只有在实际具体的教学情境中才能显现出来，这些因素仅仅从理论上进行分析是远远不够的，教学设计者只有通过实践经验的过程才能获得特别的设计技能或技巧。()
此题为判断题(对，错)。
第7题：
一个人创新能力的构成要素主要有
A.专业知识
B.实践经验
C.思维能力
D.心里素质
第8题：
具有爆破专业知识和实践经验，即可从事爆破施工。()
第9题：
中级人才是指具有较为精深的专业知识或专门技能，能在本专业领域进行创新、创造性工作，发挥带头作用，为邮政发展做出突出贡献的人才。
第10题：
（）是对峰终定律的进一步细化，是把客户的关键时刻、关键需求转化为服务行为的工具