什么是国家权力?其具体表现是什么?

题目

什么是国家权力?其具体表现是什么?

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相似问题和答案

第1题:

试述新媒体给报刊业带来哪些挑战?其具体表现是什么?


正确答案:

新媒体技术对于报刊业具有着双重涵义:一是我们可以将新的电子媒介视为大众媒介的新成员,而非取代现有的媒介。二是必须认识到数字化及整合可能带来的许多革命性后果。它的直接挑战表现在:以围观、分享、转载、流言为主要传播形式的公民新闻行动越来越变得经常,尤其是在危机事件发生时。

新媒体技术的涵义比较多,在众说纷纭中,我们认为,作为数字时代的象征,新媒体技术的核心传媒是互联网。

互联网优势表现在:

一,数据通信正逐步取代语音通信。

二,具有高粘性和高传播性。

三,网民规模扩张与网络价值同步。

网民规模的扩张推动网络价值的提升,而网络价值的提升又进一步增强其扩张能力。

根据梅特卡夫定律,网络的价值与网络规模的平方成正比。在对大学生使用的前三种网络应用的调查显示,使用最多的是网络音乐、即时通信、网络新闻。

对于传媒业来说,2.0时代的三个关键词是:微内容、点对点、解构,即以点对点的方式,实现微内容的发现和利用,最终完成对传统价值体系的解构。

第2题:

刘天华的国乐改进思想具体表现是什么?


参考答案:

①他在艺术上坚定的立足民族,发扬和开创国乐的新传统。
②刘天华的民主精神具体表现为他既重视我国传统民族民间音乐遗产的继承,又重视对外国音乐的科学理论和经验的借鉴,以“兼收并蓄”的方针,从中西音乐文化的交融中去推进我国民族音乐事业的发展。
③1927年创办我国第一个以进行民乐改革为宗旨的音乐社团“国乐改进社”,进行民族音乐的收集、整理、研究、创作;组织演出活动,创办音乐培训班;编印期刊《音乐杂志》等。


第3题:

我国宪法规定,中华人民共和国最高国家权力机关是什么?其常设机关是什么?


参考答案:中华人民共和国最高国家权力机关是全国人民代表大会,它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。

第4题:

教育者与受教育者处于对立状态,其矛盾矛盾的具体表现是什么?


正确答案: 1.教育者传播的思想观点、行为规范与受教育者的思想、行为的矛盾(传播内容矛盾);
2.教育者的认识没有反映受教育者的思想、行为的现状及其规律的矛盾(思想认识矛盾);
3.教育者进行思想政治教育的方式、方法不符合受教育者特点的矛盾(方式方法矛盾);
4.教育这素质不符合受教育者要求的矛盾(素质要求矛盾)。

第5题:

地方各级国家权力机关及其执行机关指的是什么?


正确答案: 地方各级人民代表大会是地方国家权力机关,地方各级人民政府是地方国家权力机关的执行机关。

第6题:

在我国,人民行使国家权力的机关是什么?


参考答案:全国人民代表大会 及地方各级人民代表大会。

第7题:

转化炉触媒带水的原因是什么?具体表现是什么?


正确答案: (1)汽包液位控制过高,蒸汽将水带入转化炉。
(2)停车时间较长,吹扫蒸汽阀门泄漏,使蒸汽进入予热炉后,全部冷凝成水积聚在予热炉列管内:而开车时这部分水又无法排除,所以随气体带进转化炉。
(3)开车时,由于大多管线是冷的,气体中的水蒸汽一旦温度降到零点温度,蒸汽就会冷凝成水,而这部分水若不及时排放,就会随气体带入转化炉。
若触媒带水,第一点温度明显下降,有时会下降到500℃以下,转化炉出口压力也明显上涨。

第8题:

地方国家权力机关是什么?


参考答案:根据《中华人民共和国宪法》第九十六条规定,地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会。“地方”表明它是区域性的,其权力效力仅限于本行政区域范围内,并且要接受最高国家权力机关的监督,“权力机关”表明它是有权决定国家事务的机关,本级的其他地方机关要由它产生,对它负责,受它监督。

第9题:

什么叫“病笔”,具体表现是什么?


正确答案: 书法创作中所说的“病笔”,即是指那些没有审美价值,艺术效果很差的有毛病的点画。一般来说,不外乎滞、板、刻、结、散、呆、死、浮、滑、薄、弱数种。唐岱《绘事发微》说:“用笔有三病,一曰板,二曰刻,三曰结。”“板者,腕弱笔痴,不能圆浑也。刻者,运笔中凝,心手相戾,勾画之际,妄生圭角也。结者,欲行不行,当散不散,与物凝碍,不得流畅也。”造成点画板、刻、结的原因不外乎是腕力不强,抽拔无力,字画不能圆劲浑厚。再就是心性、手性未能协调一致,以及未能做到“意在笔先”,以至于点画不生动流畅。
周星莲《临池管见》说:“字莫患乎散,尤莫病于结。散则贯注不下,结则摆脱不开。”一语道破了“散”与“结”这两种笔病和字病所造成的重大危害,“散”则不能做到势的连续和加强,因而收不到气贯神显的艺术效果。“结”则摆脱不开,亦即唐岱《绘事发微》所说“欲行不行,当散不散”,拘谨促迫,不能舒畅。滞,主要原因是墨太浓,或行笔太慢,或提不起笔。滑,即浮,薄,且弱。主要是因为力度不够,行笔太快或笔中含水太多所致。造成滞、板、刻、结、呆、死的原因,从技巧论,是因为功力不够,腕力不强,不能随心所欲,高度灵活的驾驭笔墨所造成,此外,就是对笔性、纸性、墨性的认识和把握不当。“信笔”更是书家大忌,董其昌《画禅室随笔》指出:“作书须提得笔起,不可信笔,盖信笔则其波画皆无力。提得笔起,则一转一束处皆有主宰。”又朱和羹《临池心解》说:“信笔是作书一病。回腕藏锋,处处留得笔住,始免率直。”并更为具体地指出:“大凡一画起笔要逆,中间要丰实,收处要回顾,如天上之阵云。一竖起笔要力顿,中间要提运,住笔要凝重,或如垂露,或如悬针,或如百岁枯藤,各视体势为之。凡一点,起处逆入,中间拈顿,住处出锋,钩转处要行处留、留处行。”两位书家虽然说法不伺,但都明确指出了信笔的毛病,即波画无力和率直无韵,并指出了克服“信笔”的良药主要是精研笔法,作到笔为我用。在具体的运笔中,要提得笔起,达到一转一束处皆严谨而有法度,不能荒率。
病笔的产生,又不独在技巧、功力本身,与书家情绪、精神状杏以及创作态度也是有关系的,正如《南田论画》所说:“凡画积惰气而强之者,其迹软懦而不快,此不注精之病也;积昏气而泊之者,长黯猥而不夹,此神不与俱成之病也;以轻心挑之者,其形脱略而不固,此不严重之弊也;以慢心忽之者,其体疏率而不齐,此不恪勤之弊也。”南田翁此语甚精辟,非体悟至深者难能道出也。
知道了以上几种笔病,在具体的书写实践中固然应该时时留心,处处注意。但又不可过分,否则会束缚手脚。书当造乎自然,不可信笔,亦不可太矜意。周星莲《临池管见》说得好:“意为笔蒙则意阑;笔为意拘,则笔死。要使我顺笔性,笔随我势,两相得,则两相融,而字字妙处从此生矣。”

第10题:

什么是不安全状态?不安全状态的具体表现形式是什么?


正确答案: 不安全状态是指能导致发生事故的物质条件。
它的表现形式为:
(1)防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷。
(2)设备、设施、工具、附件有缺陷。
(3)个人防护用品用具等缺少或有缺陷。
(4)生产(施工)场地环境不良。