系统思维强调系统的结构，是为了把握系统的（）
第1题：
第2题：
根据系统原理，对管理对象进行系统分析，应包括（）等方面。
第3题：
系统的组成部分称为( )。
A、功能
B、要素
C、结构
D、环境
E、联系
第4题：
潜在综合国力是指随着（），由于某些要素实力增长，非物质要素水平与状况改善以及系统结构的变化致使整个要素系统组合功能增强的潜在能力。
第5题：
简述系统要素、结构和环境对功能的影响。
第6题：
构成了系统五位一体的关系（）。
A系统
B功能
C环境
D要素
E结构
第7题：
系统的结构与功能的关系说法正确的是（）。
第8题：
下列选项中，( )是系统的相关性表现。
A、系统中任何要素的功能与作用发生变化整体都可能产生相关反应
B、系统中作用弱的要素发生的功能或作用变化对系统整体无相关
C、系统中任何要素发生功能或作用的变化均引起其他要素乃至整体的相应变化
D、系统中作用强的要素发生的功能或作用变化对系统整体正相关
E、系统中任何要素发生的功能或作用的变化都会引起其他要素的觉察与反应3
第9题：
下列关于环境系统与环境要素，下列说法错误的是（）。
第10题：
教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明（） ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性 ④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性